要想学生好学必须先生好学

　　宜兴开放大学   樊玉成

　　 

　　陶行知先生是中国近代最杰出的教育家，毛泽东尊称他为“伟大的人民教育家”，宋庆龄先生称颂他为“万世师表”。作为从事教育工作的我，对陶行知和他学说的了解、学习和研究，从未中断。我始终将陶行知先生“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”作为信条，坚持“工作学习化，学习终身化”，以自身的学习践行陶先生的教育理念，投身学习、实践和反思的成长之路。

　　一、热爱学习，坚持学习，学有成效。我学习陶行知从认识他开始，陶先生阅历丰富、实践创新、思想融贯中西。我借读、订阅了许世桐编著的《陶行知教育理论和实践简介》、戴伯韬先生著的《陶行知的生平及其学说》、各陶研会主编的《行知研究》、上海陶研会的《行知行》、《生活教育》等专刊，了解了陶先生的生平、学说和实践活动；同时研读陶先生的原著《陶行知全集》和陆维特编著的《陶行知研究》等书籍，深入认识陶行知，学习他的好学精神，效仿他坚持学习，学有成效。本人自参加工作以来坚持学习，先后取得高校教师资格证、中专教师资格证、二级机电建造师、建筑安全员B证、心理咨询师等5张职业资格证书；2003年获得教育学基本原理硕士学位；工作至今每年继续教育学时充足，自觉参加教育教学、心理咨询、教育科研等主题的校培、市培、省培和国培。仅在宜兴终身学习网的学习，目前已有学分5115，学分币4399枚，获得大学士等级。2017、2016、2015连续三年获得宜兴市终身学习优秀学员，真正践行着陶行知“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”的谆谆教导。

　　二、跨界学习，刻苦学习，学以致用。陶行知曾说“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的”。他自己就是刻苦学习、跨界学习的典范。我学陶行知则是坚持克服困难，主动接受挑战，战胜低血糖、经常性头晕等身体缺陷，在大学毕业后10年没碰英语的情况下，勇于接受挑战，参加大学英语六级的国考。每天坚持背诵单词、做模拟试题和听力练习。犯困的时候，就嚼嚼自家炒制的黄豆以提神。坚持边做家务边背诵英语作文范文，最终在33周岁时高分通过了大学英语六级考试；参加二级机电建造师考试时，因为是跨专业跨文理科的学习，所以很费劲，仅学习笔记就做了5本。复习期间更是争分夺秒，随身携带学习资料，外出乘车时都要做模拟试题，常常是“一心两用”；同时主动拥抱自媒体和新媒体，坚持文本学习和网络学习的有机结合，不断提高自身的信息科技水平，不断更新自己的知识结构；更重要的是努力将学习和自身的教育教学相结合，近三年共在省级以上刊物发表论文15篇，撰写获奖论文14篇。先后有学陶专题论文《生活的理想，就是为了理想的生活》等15篇获得江苏省陶行知研究会一等奖等奖项；在《生活教育》杂志上共发表《活动是生活的基础》等学陶论文3篇，把学陶和工作、学习相结合，做到学以致用。

　　三、引领学习，团队学习，学中求新。本人学习陶行知时能带动身边的人共同学习，共劝导近30名学员参加江苏省开放大学函授本科学历，从2001年至2014年共坚持14年，到连云港组织高中后的专科招生，共计招生约600多名，带动苏北青年南下宜兴学生不断学习，提升学历；特别是带动家人终身学习有成效：引导4位晚辈参加本科进修，鼓励年过50的丈夫通过自学考试获得苏州大学法律本科学历和学位后，继续参加司法考试，以期获得律师资格证；在宜兴终身学习网学习时，能经常提出学习网建设的有益建议，助力网站越办越好……2017年上半年本人借用在宜兴市教育局，参与教育系统的创城工作，深度体验了跨岗位学习和团队学习：构建了教育系统创城志愿者团队近300人，向宜兴教育信息网、宜兴日报等媒体投了“共创共建共分享，更优更美更文明”等稿件6份，带领“宜兴市第三届美德好少年”中学组学生20多人到北京进行“看首都北京，会中华文明”夏令营等……以自身跨界学习行动引领团队学习，成果显著。

　　在本人负责学校科研工作期间，营造了浓烈的学陶氛围，每年选送至少80篇论文参与省市级陶研会的评审；学校先后有16个无锡陶研会条线的研究课题立项，其中已经结题11个，管燕强的“十二五”行知式青年骨干教师专项课题《培养中职学生足球学习兴趣的教学研究》和刘刃陶的《极限配合与技术测量基础》的项目教学研究正在研究中，2018年上半年又有三个无锡市级学陶课题申报立项；本人所在学校成为市级学陶实验基地，学校陈素芬等多位老师获得“行知式优秀青年教师”荣誉，本人建议选派多位教师参加行知式青年骨干教师的培训和各级陶研会组织的研究成果颁奖大会；本人每年参加省市陶研会的学术年会，现场聆听专家讲座，深度体验学陶的“苟日新，日日新，又日新”，始终行走在“追随陶研组织，引领建设身边学陶团队”之路上。

　　同时突出学中求新。陶行知的教育实践本身就是开创性的探索，他倡导的“新教育”，提出“新教育、新学校、新教师、新学生”等新概念，都是他学成回国后的创新实践反思成果。因此学习陶行知就必须学有所得后坚持创新。本人坚持学中求新，先后做了5场创新创业讲座；帮扶青年创业3例；组织师生参与省市级创新创业大赛，师生获奖人数连年攀升；撰写了创业创优创新主题的论文三篇并获奖或发表；近年来参与、主持了省市级课题5个，5个全部结题，力行以课题研究来驱动创新。2017年4月本人主持的《陶行知教育理论指导下的职校养成教育实践研究》课题研究成果获得无锡市陶研会评审一等奖。

　　陶先生告诫我们：“大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。……‘后生可畏’不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖”。是的，学海无涯、学无止境，学习、提升和创新是教师生涯发展永恒的主题。在以后的工作中，我将继续爱学习、会学习和学创新，争做更优秀的学陶之子，争取带动更多的人共同学习，为国家建设学习型社会做贡献，做示范。